Warsztaty szkoleniowe dla młodzieżowych mediatorów, nauczycieli i wolontariuszy
Ewaluacja programu
W ramach programu Bezpieczna Szkoła. Społeczność szkolna przeciw przemocy i wykluczeniu został przeprowadzony blok szkoleniowy, przygotowujący do podjęcia skutecznego przeciwdziałania przemocy, agresji i innym zjawskom patogennym w środowisku szkolnym. W każdym z 7 miast realizacji programu (Bielsko-Biała, Bydgoszcz, Gdańsk, Kraków, Lublin, Łódź, Wrocław) przeprowadzono 3 warsztaty psychoedukacyne:
- 48-godzinny warsztat dla młodzieżowych mediatorów (2 bloki zajęć po 3 dni)
- 32-godzinny warsztat dla nauczycieli (2 bloki zajęć po dwa dni)
- 32-godzinny warsztat dla rekrutowanych przez Fundację wolontariuszy – studentów i młodych absolwentów kierunków studiów przygotowujących do pracy z młodzieżą (2 bloki zajęć po dwa dni)
W programie wzięło udział 121 uczniów, 128 nauczycieli i 70 wolontariuszy, w sumie 319 osób.
Ocena programu i prowadzących
1. Ocena przydatności dla siebie udziału w programie:
2. Ocena wiedzy i umiejętności prowadzących:
3. Ocena warunków realizacji programu (sale, oświetlenie, itp.):
4. Ocena poziomu trudności programu:
5. Czy zajęcia były interesujące?
6. Ocena czasu trwania programu:
7. Ocena materiałów do zajęć:
Ocena swojej wiedzy i umiejętności przed i po zakończeniu programu
8. Rozumienie siebie – swoich zachowań i emocji:
9. Rozumienie innych ludzi – ich zachowań i emocji:
10. Słuchanie innych ze zrozumieniem:
11. Udzielanie informacji zwrotnych:
12. Wiedza na temat rozwiązywania konfliktów:
13. Umiejętność rozwiązywania konfliktów:
14. Asertywność
15. Wiedza na temat negocjacji:
16. Umiejętność prowadzenia negocjacji:
17. Rozpoznawanie symptomów bycia ofiarą przemocy:
18. Rozpoznawanie symptomów bycia sprawcą przemocy:
19. Przeciwdziałanie przemocy w szkole:
20. Znajomość przepisów prawnych i procedur postępowania dotyczących przemocy w szkole:
21. Przygotowanie do uczestnictwa w Szkolnym Zespole Mediacji i Interwencji
22. Umiejętność współpracy z nauczycielami w ramach Szkolnego Zespołu Mediacji i Interwencji:
23. Umiejętność współpracy z uczniami w ramach Szkolnego Zespołu Mediacji i Interwencji:
Ocena nauczycieli
24. Ocena nauczycieli przyrostu wiedzy i umiejętności na skutek uczestnictwa w programie szkoleniowym:
Wnioski
Warsztaty szkoleniowe dla młodzieżowych mediatorów, nauczycieli i wolontariuszy, zrealizowane w ramach programu Bezpieczna Szkoła. Społeczność szkolna przeciw przemocy i wykluczeniu zostały wysoko ocenione przez uczestników.
Program został uznany za przydatny, poziom trudności oceniono jako odpowiedni, zajęcia były interesujące, a czas trwania programu – właściwy.
Bardzo wysoko oceniono wiedzę i umiejętności prowadzących. Zaproponowane materiały do zajęć (np. skrypt, plansze itp.) uznano za dobre.
Dobrze oceniono warunki realizacji programu (sale, oświetlenie, itp.).
Program był systematycznie lepiej oceniany przez wolontariuszy – studentów oraz uczestników z Wrocławia. Niżej – choć i w tej grupie przeważają oceny dobre i bardzo dobre – przez uczestników z Gdańska.
Uczestnicy na wszystkich 16 branych pod uwagę wymiarach relacjonują przyrost wiedzy i umiejętności ocenianych po zakończeniu programu, w porównaniu z oceną dotyczącą okresu przed rozpoczęciem programu.
Największe zmiany (powyżej średnio 1 punktu) zanotowano odnośnie do:
- stopnia przygotowania do uczestnictwa w Szkolnym Zespole Mediacji i Interwencji
- wiedzy na temat rozwiązywania konfliktów
- umiejętności prowadzenia negocjacji
- umiejętności współpracy z uczniami w ramach Szkolnego Zespotu Mediacji i Interwencji
- umiejętności współpracy z nauczycielami w ramach tego Zespotu
- udzielania informacji zwrotnych,
- znajomości przepisów prawnych i procedur postępowania dotyczących przemocy w szkole
- umiejętności przeciwdziatania przemocy w szkole
- umiejętności rozwiązywania konfliktów
- rozpoznawania symptomów bycia ofiarą przemocy
- rozpoznawania symptomow bycia sprawcą przemocy
Najmniejszy przyrost (średnio o 0,7 punktu) zanotowano odnośnie do:
- umiejętności słuchania innych ze zrozumieniem
- bycia asertywnym
Systematycznie najmniejsze przyrosty wiedzy i umiejętności zanotowano w grupie uczestnikow z Gdańska i wśrod nauczycieli. Ten rezultat związany jest z tym, że te grupy charakteryzowała systematycznie wysoka samoocena „na wejściu”, przy jednoczesnie średnich ocenach po zakonczeniu programu na poziomie podobnym do wyników innych branych pod uwagę kategorii uczestników.
Na ogół najwyższe przyrosty wiedzy i umiejętności na poszczególnych wymiarach zanotowano w grupie uczniow i uczestnikow z Bydgoszczy oraz z Wrocławia.
